Arbets- och utvecklingsområden

Inledningsvis delade vi in NyIng-projektet i 5 huvudområden. Inom varje huvudområde skall vi göra klart för oss dels hur situationen ser ut i dag och dels utreda, i samarbete med projektgruppen och med övriga högskolor, hur den bör se ut i framtiden. En grundläggande fråga inom varje område är vad som bör bevaras och vad som bör förändras.

Vad är en ingenjör?

Kunskapsmått eller legitimation?
Vad innebär ingenjörsmässighet?
Civilingenjörens och ingenjörens yrkesroller; förväntningar och attityder
Kunskapssyn och kunskapsformer
Förmåga att söka ny kunskap
Teknisk kultur

Lärande och undervisning

Laborativa och praktiska inslag i utbildningen

labotek

användning av våra fem sinnen

Examination

former

roll

Ämnesintegration

Pedagogik

projektundervisning

PBL, Problembaserat Lärande

Användning av informationsteknik

Utbildningens innehåll och organisation

Relationer och roller: lärare och studenter

tillvaratagande av engagemang och kreativitet

studentinflytande

fackliga aspekter

Utbildning för alla

båda könen, invandrare, socialgrupper, yrkesverksamma ingenjörer etc

Flexibilitet, valmöjligheter

gemensam ingång

rörlighet

moduler

lokaler och utrustning

Vissa aspekter på innehållet

MTS (Människa-Teknik-Samhälle): samhällsvetenskap, humaniora, miljö, konstnärligt och praktiskt arbete, mm

genusperspektiv

Koppling till forskarutbildning

Samarbete mellan olika utbildningsprogram

sneddningar

Relationer mellan högskolan och samhället

Kopplingen högskola - arbetsmarknad

ömsesidig kompetensutveckling

kommunikation

samverkan

fördelningen av lärande högskola - arbetsplats

utbildning före examen och utbildning efter examen

inslaget av yrkesverksamhet i utbildningen

varvad utbildning.

Kopplingen högskola - gymnasium och grundskola

Rekrytering

Bredare rekrytering
Effekter av marknadsföring
Antagningsformer
Indirekta kanaler
Påverkansvägar